sexta-feira, 30 de novembro de 2012
Atividade 4.4_leticia_luzenir
Atividade 4.4
Leticia Oliveira
Vilela
Luzenir Oliveira
Vilela
Planejamento
Plano de aula
Objetivo: A partir do gênero cartão postal, aprimorar as
habilidades de leitura e de escrita.
Duração: 6 aulas
Metodologia:
·
Apresentar o tema por
meio de textos autênticos, de circulação social.
·
Visitar o site http://www.mudeomundo.com.br onde há o texto com o qual será trabalhado.
Esse texto circulou virtualmente e foi
enviado para o endereço eletrônico de vários usuários da internet.
·
Leitura e discussão de duas imagens diferentes
contendo texto verbal e não verbal
·
Discussão, com mediação do professor sobre os
textos analisados
·
Pesquisa na internet sobre cartões postais, cada
aluno deve trazer um
·
Análise dos cartões postais trazidos pelos
alunos e discussão sobre os elementos e
marcas próprias do gênero cartão postal
e as expressões que os autores utilizam
para produzi-los
·
Fotografar a escola, cada aluno escolhe o perfil
e o ângulo que preferir
·
Baixar as fotos no computador
·
Produzir um cartão postal utilizando as fotos e
os conhecimentos sobre o gênero textual adquiridos nas aulas anteriores: Com as fotos de você fez da escola e do
espaço escolar, faça o seu próprio cartão-postal: ele deve trazer alguma sugestão de melhoria
para a nossa escola. (como nos textos que você leu e discutiu). Use um texto
breve e selecione uma imagem legal para acompanhá-lo das que você mesmo fez. Seja criativo! Escolha um amigo ou parente
para você enviar o seu cartão-postal, por e-mail divulgando sua idéia.
·
Cada aluno deve imprimir o seu cartão para
montar um mural na escola
·
Enviar o cartão por e-mail e postar no blog da escola
Avaliação: Acompanhamento das ações dos alunos, discussão sobre o gênero
trabalhado, análise das produções, exposição dos trabalhos em mural e em blog.
Atividade_4_3_leticia_luzenir
Atividade_4_3_leticia_luzenir
Ao
analisarmos o projeto de “fabulas”, pudemos constatar de que o mesmo utiliza
recursos tecnológicos que facilitam e estimulam o aprendizado do aluno. Outra
coisa que nos chamaram a atenção foi o companheirismo e a colaboração entre os
componentes do grupo. Todos souberam respeitar os seus limites e os dos
companheiros também.
Favorecer o desenvolvimento criativo dos
alunos, através de diferentes expressões, tais como: desenhos, músicas,
produções de textos e dramatizações, Proporcionar um trabalho integrado com as
diferentes Khouses, Conhecer as fábulas que são mais comentadas em cada local ,
Refletir com os alunos os valores que são transmitidos através das fábulas. A
metodologia : pesquisas na internet para motivar os alunos para conhecer alguns
autores de fábulas (Esopo, La
Fontaine, Leornado da Vinci); Proporcionar espaço para os
alunos expressarem as suas opiniões e comentários, Conversar sobre o que é uma
fábula; Disponibilizar para os alunos diversas
fábulas; Criar fábulas através da linguagem gráfica ou escrita ; Ouvir fábulas
através de cds, jogar e desenhar através dos jogos educativos “vale das
letras”.
Incentivar
e disseminar o uso das tecnologias entre os alunos é realmente muito
interessante, pois aprende – se muito com os mesmos. Pudemos notar que muitos
de nossos alunos tem acesso à novas tecnologias e dessa forma torna- se mais
prazeroso trabalhar atividades assim. O rendimento em sala de aula também é
visível. Os alunos viajam em questões de segundos pelo mundo inteiro sem sair
do lugar e dessa forma estimulam o raciocínio lógico e através de hipertextos também
buscam mais informações para a sua vida futura.
ativ_3_2_leticia_luzenir
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Assunto: Gibi diversão e aprendizado através do Diálogo.
Autor e Co-autor(es)
Autora : Leticia e Luzenir
Componente Curricular: Língua Portuguesa
Tema: Língua
escrita: prática de produção de textos
DESENVOLVIMENTO: Criar textos que relacione imagem e diálogo
de forma criativa e lúdica; Unir duas expressões: a literária e a artística.
Aprender a criar histórias com o portador textual: quadrinhos; Apropriar-se da
escrita formal; Ilustrar os textos através de ferramentas tecnológicas; Desenvolver
uma história que conjugue texto e imagem através de um software, são recursos
extraordinários para se trabalhar a produção de textos de forma criativa e com
certeza ira despertar o interesse de muitos alunos que acham o ato de escrever
monótono e cansativo, aproveitando o tema a vida de Mazzaropi, aproveitamos
para fazermos uma roda de debate e discutir as características da época dele
comparando com as características de hoje: vida, ambiente, costumes, os alunos
opinaram muito dizendo o que para eles é errado hoje, o que era antigamente e
hoje já não se consideram mais erro, etc. Assim a atividade ficou divertida e
podemos dialogar conhecendo um pouco mais sobre a opinião de cada um.
A criação de Histórias em quadrinhos é uma atividade que enriquece as
aulas de Língua portuguesa, bem como estimula a criatividade; e a sugestão do
trabalho em grupos, promovera a socialização entre os alunos e a troca de
informações através de diálogo.
Ativ_4_2_leticia_luzenir
Ativ_4_2_leticia_luzenir
Leticia Oliveira Vilela
Luzenir Oliveira Vilela
Ao visitar o site portal do professor, percebemos que existem muitos
vídeos e projetos interessante, podemos
destacar alguns.
O vídeo Curta metragem:
"Rancho Alegre", a vida de Mazzaropi - parte 1, disponível no
Portal do Professor no site http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=9120,
despertou o interesse, tanto que se tornou tema do nosso projeto, passamos o
filme para os alunos e discutimos sobre a vida de Mazzaropi, além de
desenvolver um pequeno teatro com episódios de cenas do filme do mesmo.
O vídeo Arte e números, é algo
que despertará o interesse de muitos alunos, já que a matemática é vista com
maus olhos por muitos estudantes, que não perdem as aulas de artes, a sugestão
de assistir a episódio do programa
Arte & matemática da TV Escola, para
aplicar em sala de aula em muito interessante. http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=18324
O vídeo A matemática da música, é uma sugestão
que com certeza será aplicada em muitas aulas sobre frações, pois encontramos
nesta atividade uma aliada , para desenvolver o interesse e a aprendizagem de
nossos alunos. http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=18319
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Leticia Oliveira Vilela
Luzenir Oliveira Vilela
Atividade 3.4 Relatos de Projetos de Trabalho
MAZZAROPI
“O homem que inventou o cinema caipira”
Desenvolvimento
Na
sala de tecnologia:
- Dividimos a turma em dois grupos;
- Um grupo ficou responsável pela pesquisa sobre a vida de Mazzaropi e o outro grupo pesquisou sobre seus filmes, sua obra como um todo. As pesquisas foram individuais, e após elas os grupos trocaram informações entre si.
- Em grupo e utilizando os conhecimentos desenvolvidos a partir do estudo dos sites indicados, os alunos desenvolveram no texto do Word um breve relato sobre a vida de Mazzaropi, escolheram os filmes mais marcantes da obra de Mazzaropi e os aspectos que acharam mais relevantes na obra do cineasta.
- Pesquisaram figuras e passagens dos filmes e personagens de Mazzaropi, imprimindo para confecção do painel.
Em sala de aula:
- Elaboraram o painel utilizando papel cartão, os grupos decidiram fazer um painel de 2,00 x 1,5 metros, inseriram no painel, as figuras ilustrativas sobre o assunto, cada uma delas com a sua respectiva descrição, retiradas da internet durante as pesquisas na sala de tecnologia, os mesmos deram atenção as cores e disposição das figuras, o que fez com que o painel provoca se um bom visual;
- Para apresentação do trabalho realizado os grupos organizaram a sala como se fosse um auditório, dentro do próprio grupo foram divididas as tarefas para apresentação do conteúdo da pesquisa;
- O painel foi colocado na parede, para orientação a pesquisa dos alunos, e visualização dos demais.
- No final da apresentação ouve uma rodada de perguntas por expectadores que se mostraram muito interessados pela vida e obra de Mazzaropi.
Avaliação
O desempenho
do grupo foi gratificante, nos dando suporte para desenvolvermos nossas
atividades de forma satisfatória, atingindo todos os objetivos propostos.
Mídias e Recursos Utilizados:
Ø
Computador
Ø
Internet
Ø
Word
Ø
Projetor Multimídia
Ø
Impressoras
Ø
Cartolinas
Ø
Papéis
Ø
Canetas
Ø
Mural
Ø
Imagens
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MAZZAROPI
“O homem que inventou o cinema caipira”
Estrutura curricular
Turma: 8 ° Ano Ensino Fundamental
Disciplina: Artes | Língua Portuguesa
Introdução
Com o seu jeito caipira, o seu andar
desengonçado e fala arrastada, Mazzaropi saiu do anonimato para se tornar um
grande cineasta. Neste trabalho, pretendemos mostrar o quanto Mazzaropi foi
importante para o nosso cinema.
Objetivos
- Construir no Word um texto que descreva a vida e a importância de Mazzaropi para o cinema brasileiro;
- Montar um painel com os principais filmes de Mazzaropi;
Desenvolvimento
- Dividir a turma em dois grupos;
- Um grupo ficará responsável pela pesquisa sobre a vida de Mazzaropi e o outro grupo pesquisará sobre seus filmes, sua obra como um todo. Estas pesquisas deverão ser individuais, para que no final o grupo possa trocar informações entre si.
- O próximo passo será a troca de informações entre os grupos.
- Em grupo e utilizando os conhecimentos desenvolvidos a partir do estudo dos sites aqui indicados, os alunos deverão abordar no texto do Word os seguintes itens:
·
Breve relato sobre a vida de Mazzaropi;
·
Os filmes mais marcantes da obra de Mazzaropi;
·
Aspectos que acharam mais relevantes na obra do
cineasta;
5. Elaboração do painel deve seguir os
seguintes tópicos:
- Criar um painel do material que desejar (cartolina, papel cartão, cortiça, etc.); o tamanho deve ser definido pelo grupo;
- Inserir no painel, figuras ilustrativas sobre o assunto, cada uma delas com a sua respectiva descrição;
- As cores e disposição das figuras devem ser bem elaboradas, para que o painel provoque um bom apelo visual;
6. A
apresentação final em sala deverá seguir o disposto abaixo:
- O grupo deverá organizar a sala como se fosse um auditório, para que um dos participantes (pode haver rodízio) apresente o conteúdo da pesquisa (texto);
- O painel deve ser colocado na parede;
- No final da apresentação deverá ser aberta aos alunos expectadores, uma rodada de perguntas/dúvidas, caso elas ocorram.
Avaliação
O desempenho do grupo será avaliado através
da análise dos seguintes fatores:
·
Uso da
língua no texto;
·
Conteúdo
do texto;
·
Criatividade
do painel;
·
Apresentação
final em sala;
Para as
pesquisas sobre a vida do cineasta, vocês podem utilizar os sites citados
abaixo:
Warning: getimagesize(pastas/1082/SEM IMAGEM) [function.getimagesize]: failed to open stream: No such file or directory in D:\web\localuser\webquestfacil\www\introducao.php on line 20
O projeto tem por objetivo apresentar a biografia de um dos mais importantes personagens da história do cinema Brasileiro. De uma maneira divertida, como era o personagem, conduzimos as aulas de Lingua Portuguesa despertando o interesse dos alunos. As estratégias e midias utilizadas foram:
Na sala de tecnologia:
Dividimos a turma em dois grupos;
Um grupo ficou responsável pela pesquisa sobre a vida de Mazzaropi e o outro grupo pesquisou sobre seus filmes, sua obra como um todo. As pesquisas foram individuais, e após elas os grupos trocaram informações entre si.
Em grupo e utilizando os conhecimentos desenvolvidos a partir do estudo dos sites indicados, os alunos desenvolveram no texto do Word um breve relato sobre a vida de Mazzaropi, escolheram os filmes mais marcantes da obra de Mazzaropi e os aspectos que acharam mais relevantes na obra do cineasta.
Pesquisaram figuras e passagens dos filmes e personagens de Mazzaropi, imprimindo para confecção do painel.
Em sala de aula:
Elaboraram o painel utilizando papel cartão, os grupos decidiram fazer um painel de 2,00 x 1,5 metros, inseriram no painel, as figuras ilustrativas sobre o assunto, cada uma delas com a sua respectiva descrição, retiradas da internet durante as pesquisas na sala de tecnologia, os mesmos deram atenção as cores e disposição das figuras, o que fez com que o painel provoca se um bom visual;
Para apresentação do trabalho realizado os grupos organizaram a sala como se fosse um auditório, dentro do próprio grupo foram divididas as tarefas para apresentação do conteúdo da pesquisa;
O painel foi colocado na parede, para orientação a pesquisa dos alunos, e visualização dos demais.
No final da apresentação ouve uma rodada de perguntas por expectadores que se mostraram muito interessados pela vida e obra de Mazzaropi.
Avaliação
O desempenho do grupo foi gratificante, nos dando suporte para desenvolvermos nossas atividades de forma satisfatória, atingindo todos os objetivos propostos.
Mídias e Recursos Utilizados:
Computador
Internet
Word
Projetor Multimídia
Impressoras
Cartolinas
Papéis
Canetas
Mural
quarta-feira, 28 de novembro de 2012
segunda-feira, 26 de novembro de 2012
ATIVIDADE 2.6
LETICIA OLIVEIRA VILELA
LUZENIR OLIVEIRA VILELA
JORNAL DO MEIO AMBIENTE
JARAGUARI/MS
Tema: O Jornal do Meio Ambiente
Alunos Participantes: 8º ano do Ensino
Fundamental
Professores Participantes: Leticia Oliveira Vilela e Luzenir Oliveira Vilela.
Tecnologias e Mídias Utilizadas: Computador
- Microsoft Word
Microsoft Power Point
Internet Explorer
Impressora
Duração: Aproximadamente 03 aulas de 50
minutos
Desenvolvimento:
Os alunos utilizando o laboratório de informática desenvolveram o projeto
O jornal do meio Ambiente, a fim de trazer informações entorno da situação
ambiental e despertar o desejo de preservação.
Os objetivos do projeto são desenvolver os estilos da redação descritiva,
narrativa e persuasiva, além de conscientizar a população sobre a crise
ambiental.
1° Passo: Para realização do
projeto a sala foi dividida em três equipes: Pesquisa, Redação e Layout.
2° Passo: A equipe de pesquisa faz as pesquisas na internet, com textos
que contenha link retirando informações, sobre a nossa fauna, flora e meios de
preservação.
3º Passo: A equipe de redação analisa todas as informações retiradas pela
equipe de pesquisa e digita no Microsoft Word, colocando no jornal os sites
pesquisados, para posterior navegação dos leitores.
4° Passo: A equipe de Layout utiliza Power Point para trabalhar com as
figuras retiradas na internet, fazendo as configurações dos textos dando mais
vida ao jornal.
5° Passo: Após a organização o mesmo é impresso e distribuído para os
alunos e comunidade, sendo lançado no blog que será criado para a turma.
ATIVIDADE_2_7
Tema: O Jornal do Meio Ambiente
Tema: O Jornal do Meio Ambiente
Professores Participantes: Leticia Oliveira Vilela e Luzenir Oliveira Vilela.
Desenvolvimento:
Os alunos utilizando o laboratório de informática desenvolveram o projeto
O jornal do meio Ambiente, a fim de trazer informações entorno da situação
ambiental e despertar o desejo de preservação.
Os objetivos do projeto são desenvolver os estilos da redação descritiva,
narrativa e persuasiva, além de conscientizar a população sobre a crise
ambiental.
1° Passo: Para realização do
projeto a sala foi dividida em três equipes: Pesquisa, Redação e Layout.
2° Passo: A equipe de pesquisa faz as pesquisas na internet, com textos
que contenha link retirando informações, sobre a nossa fauna, flora e meios de
preservação.
3º Passo: A equipe de redação analisa todas as informações retiradas pela
equipe de pesquisa e digita no Microsoft Word, colocando no jornal os sites
pesquisados, para posterior navegação dos leitores.
4° Passo: A equipe de Layout utiliza Power Point para trabalhar com as
figuras retiradas na internet, fazendo as configurações dos textos dando mais
vida ao jornal.
5° Passo: Após a organização o mesmo é impresso e distribuído para os
alunos e comunidade, sendo lançado no blog que será criado para a turma.
A cada passo
realizado tivemos o prazer de avaliar as atitudes dos alunos e observar a
aceitação em relação às mídias utilizadas, bem como corrigirmos algumas falhas
quanto aplicação do que foi planejado e aperfeiçoar com sugestões dos próprios
alunos.
Atividade 2.8- Registro digital da
experiência
Na primeira aula para a aplicação do projeto explicamos quais os
objetivos de nosso planejamento, que é conscientização da população, começando
pelos nossos alunos sobre a crise ambiental. Que são necessárias atividades
continuadas que provoquem mudanças de atitudes e até mesmo hábitos de vida para
preservação de nosso planeta.
Orientamos que nossos trabalhos seriam realizados na sala de tecnologia,
com pesquisas na internet, sobre a fauna, flora e preservação do meio ambiente,
e que estaríamos utilizando recursos de pesquisa no qual poderíamos navegar
através de link, para incrementarmos nossas informações. Fizemos uma explicação
sobre o que são os link e o que é um hipertexto, para que os alunos pudessem se
familiarizar com tais recursos. Deixamos bem claro que o nosso objetivo final
será a criação de um jornal sobre o meio ambiente, no qual deveremos orientar
nossos leitores sobre a preservação do mesmo.
Em seguida dividimos a turma em três grupos: equipe de pesquisa, equipe
de redação e equipe de layout. Distribuímos as atividades de cada grupo, mas
sempre se preocupando com que todos estivessem a par de toda a atividade.
Na segunda aula, começamos com as pesquisas, sugerindo alguns sites tais
como: http://www.meioambienteurgente.blogger.com.br/
Pedimos para que os alunos
fizessem as pesquisas, buscando acessar o link que encontrassem nos textos,
pois assim estariam enriquecendo as informações para o nosso jornal.
Observamos que os alunos estavam bastante interessados nas pesquisas
desenvolvendo-as de forma satisfatória, nos dando certa facilidade para
desenvolvermos o que foi planejado. Deixamos que os mesmos navegassem de forma livre pelas paginas que foram
sugeridas e tirassem de lá as informações que julgassem necessárias para
elaboração de nosso jornal.
Na terceira aula, sobre nossa orientação, os alunos fizeram uma análise
sobre as informações pesquisadas na internet, retiraram os conteúdos que mais
lhes interessaram e que despertaria o interesse dos leitores sobre o meio
ambiente. A equipe de redação começou a parte de digitação.
Na quarta aula, a equipe de redação deu continuidade à digitação,
enquanto a equipe de layout retirava figuras da internet para incrementar o
jornal. http://images.google.com.br/meioambiente
.Sobre nossa orientação as figuras foram juntadas ao texto e deu origem ao
jornal.
Podemos perceber que nosso trabalho foi realizado de forma satisfatória,
pois os alunos já possuíam certo domínio sobre os recursos utilizados. A única
mudança que tivemos que fazer em nosso trabalho é que utilizamos mais uma aula
alem das três que havíamos planejado.
Segundo os alunos, está foi uma atividade interessante devendo ser
realizada mais vezes, por despertar o interesse já que o uso da internet é algo
que eles gostam. Com este trabalho os mesmos disseram que aprenderam do que se tratavam
as palavras em azul encontradas nos textos, e que a partir de agora suas
pesquisas poderão ser mais completas, além do mais disseram que gostaram de
criar um jornal, para dar informação à população sobre o meio ambiente.
Com este trabalho aprendemos que com uma aula bem planejada, conseguimos
chegar a nossos objetivos, o fato de dividirmos as atividades e a sala em
grupos, foi possível realizar o projeto de forma eficaz. E podemos afirmar com
certeza que trabalhar com internet e produção de textos no Word foi uma
experiência gratificante e que será utilizada em nossos planejamentos futuros.
Ativ-2.5-Criando um portfólio
em Hipertexto, o seu hiper-portifólio.
Ao
navegarmos na página da Wikipedia em hipertexto na internet, tivemos uma
gratificante experiência, pois percebemos o quanto um texto com hiperlink
enriquece nossas pesquisas trazendo informações além daquelas que pesquisamos,
tornando a pesquisa mais complexa e a construção do conhecimento mais
duradoura. Os
links agregam interatividade no documento. Ao leitor torna-se possível
localizar rapidamente conteúdo sobre assuntos específicos. Com o uso do
hipertexto acabamos aprendendo mais e através de diversas fontes.
O
que é notável na navegação por esse tipo de texto é que o mesmo é dinâmico,
veloz, acessível e interativo, possibilitando a quem navega maior agilidade e
aprofundamento no tema que estamos pesquisando.
Conhecer
o sistema Word Wide Web que é o sistema
de hipertexto mais conhecido, que faz parte de uma rede mundial de navegação é
simplesmente maravilhoso ao ver as diversas oportunidades que ele nos abre para
poder explorar outras formas de navegação, podemos com ele fazer documentos na
forma de vídeo, sons, hipertextos e figuras.
Enfim para definirmos o que realmente entendendemos
e a experiência que tivemos sobre hipertexto, nada melhor do que deixar aqui a
citação do grande filósofo e maior entusiasta do hipertexto Pierre Lévy:
Tecnicamente, um hipertexto é um conjunto de nós ligados por conexões.
Os nós podem ser palavras, páginas, imagens, gráficos ou parte gráficos, conseqüências
sonoras, documentos complexos que podem eles mesmos ser hipertextos. Os itens
de informação não são ligados linearmente, como em uma corda com nós, mas cada
um deles, ou a maioria, estende-se suas conexões em estrela, de modo reticular.
Navegar em um hipertexto significa portando desenhar um percurso em uma rede
que pode ser tão complicada quanto possível. Porque cada nó pode, por sua vez,
conter uma rede inteira. (LÉVY, 1993, P.33).
Leticia Oliveira Vilela
Luzenir Oliveira Vilela
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